Temario
Presentación La evolución de la atención educativa en los alumnos con necesidades especiales de apoyo, y de la Educación Especial en general, ha sufrido cambios muy significativos en los últimos años en nuestro contexto educativo. Además también últimamente se ha incorporado al sistema educativo un creciente número de alumnos con una clara demanda de atención personal dado su origen, lengua, cultura etc. Así pues, en este momento, la atención a la diversidad se convierte en un componente central de la educación y, en consecuencia, se va perfilando poco a poco lo que se llama la escuela inclusiva o escuela para todos. Desde un planteamiento de escuela inclusiva, lo que se convierte en realmente crítico es promover la presencia de todo el alumnado en la escuela y en el aula de referencia, su participación y el logro de los mejores resultados. En consecuencia, es necesario promover cambios importantes en las culturas, en las políticas y en las prácticas de los centros, así como poder disponer de los recursos personales y materiales adecuados.
El máster universitario en la especialidad de educación especial: atención a la diversidad y escuela inclusiva, se ha diseñado en esta dirección y pretende capacitar al estudiante en una triple dimensión:
- Diseñar planes y proyectos innovadores de prácticas educativas inclusivas encaminadas a promover el éxito escolar de todo el alumnado, y planificar las acciones y los recursos necesarios para llevarlos a cabo de manera eficaz.
- Atender de manera efectiva los alumnos que presentan necesidades especiales de apoyo y sus familias.
- Promover y participar en programas de atención educativa y en líneas de investigación en el ámbito de la educación especial.
Objetivos Los objetivos generales del máster en coherencia con los perfiles de salida previstos-profesionalizador y de investigación- tienen los siguientes objetivos finales de formación:
- Proporcionar herramientas para poder intervenir en la escuela como dinamizador e innovador de la práctica educativa para que la escuela sea un entorno educativo donde todos los alumnos puedan aprender, sean cuales sean sus condiciones de capacidad, origen, lengua y cultura.
- Proporcionar estrategias de atención y orientación a los alumnos con necesidades especiales de apoyo y sus familias.
- Proporcionar conocimientos especializados y una perspectiva reflexiva en los aspectos clave de su profesión, dada la diversidad de necesidades de los alumnos.
- Proporcionar conocimientos e instrumentos de análisis para ser capaz de detectar nuevas necesidades (en los alumnos y en el centro educativo) y desarrollar proyectos y programas de innovación en el campo de la educación especial.
- Proporcionar experiencia práctica de calidad tanto en el terreno profesional como en el de la investigación científica en el ámbito del máster.
- Proporcionar formación avanzada en aspectos epistemológicos relativos a la educación especial.
- Proporcionar formación avanzada en metodología, técnicas y procedimientos que permitan interpretar y diseñar trabajos de investigación en educación especial.
Organización Coordinadora: Dra. Elisabeth Alomar
Duración: un curso (tiempo completo) o dos cursos (tiempo parcial)
Días y horario: de octubre a junio, tardes. El horario concreto se puede consultar en el apartado: Plan de Estudios
Sesión de acogida: octubre de 2012 (inicio de curso). Durante el año de realizarán tutorizaciones periódicas personalizadas.
Destinatarios Estar en posesión del título de grado, de diplomado, de licenciatura o su equivalente en cualquier especialidad de Magisterio, Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social, Logopedia, Fisioterapia y otros (previa valoración del expediente de los candidatos por la Comisión de Postgrado de la facultad que decidirá la posible admisión en función de los créditos realizados y de la formación concreta acreditada).
Salidas profesionales Los roles profesionales en el ámbito de la educación especial han cambiado en los últimos años y lo harán en el futuro, dada la transformación de la escuela y de los servicios educativos para dar respuesta a la creciente diversidad de necesidades del alumnado y el progreso hacia una escuela más inclusiva.
Estos nuevos desafíos hacen aún más aconsejable la especialización y actualización profesional en este ámbito, para poder asumir con más garantías la función de "maestro / profesor de apoyo" en primaria y secundaria, en los diversos roles emergentes promovidos por la administración educativa, así como también de "tutor" en centros y servicios específicos.
Plan de estudiosInicio de las clases curso 2012/13 Los contenidos del máster se organizan alrededor de unidades de programación denominadas MÓDULOS. Cada módulo corresponde a 10/15 ECTS, de forma que el estudiante debe cursar un total de 4/5 módulos para completar el máster.
Los módulos son de dos tipos:- Obligatorios: Todos los estudiantes los tiene que cursar obligatoriamente para obtener el título.
- Optativos: Propios de cada itinerario: profesionalizador y de investigación.
1º semestre: octubre a enero de 2013Módulos obligatorios Módulo 1. El desarrollo en condiciones excepcionales: (Estudio de casos) (15 ECTS) 1.1. Discapacidad Intelectual y capacidades superiores (3 ECTS) - Dr. Climent Giné y Dra. Mercè Martínez (miércoles de 18.00 a 21.00 h)
1.2. Discapacidad Auditiva (3 ECTS) - Dr. Jesús Valero (jueves de 18.00 a 21.00 h)
1.3. Discapacidad Visual (3 ECTS) - Prof. Griselda Tubau (martes de 18.00 a 21.00 h)
1.4. Discapacidad Motriz (3 ECTS) - Prof. Carme Rosell (viernes de 18.00 a 21.00 h)
1.5. Interculturalidad (3 ECTS) - Dra. Julieta Piastro (lunes de 18.00 a 21.00 h)
Módulo 2. La intervención educativa desde un planteamiento inclusivo (15 ECTS) 2.1.Discapacitat Intelectual y capacidades superiores (3 ECTS) - Dr. Climent Giné y Dra. Mercè Martínez (miércoles de 18.00 a 21.00 h)
2.2.Discapacitat Auditiva (3 ECTS) - Dr. Jesús Valero (jueves de 18.00 a 21.00 h)
2.3.Discapacitat Visual (3 ECTS) - Prof. Griselda Tubau (martes de 18.00 a 21.00 h)
2.4.Discapacitat Motriz (3 ECTS) - Prof. Carme Rosell (viernes de 18.00 a 21.00 h
2.5.Interculturalitat (3 ECTS) - Dra. Julieta Piastro (lunes de 18.00 a 21.00 h)
2º semestre: febrero a junio de 2013Módulos obligatoriosItinerario profesionalizadorMódulo 3. La evaluación y atención psicopedagógica (10 ECTS) - Dra. Amaia Hervás y Noemí Balmaña (jueves de 15.30 a 20.30 y 2 sábados de 9.00 a 14.00 h)
3.1. El espectro autista y los trastornos generalizados del desarrollo
3.2. Los trastornos de conducta y del déficit de atención e hiperactividad
Módulo 4. La escuela para todos: herramientas para la organización y la planificación (10 ECTS) - Prof. Jaume Miró (lunes de 18.00 a 21.30 h y 1 sábado de cada mes de 9.00 a 14.00 h)
Módulo 5. Seminario de intervención: Prácticas y Proyecto (10 ECTS) - Dra. Elisabeth Alomar y Grupo Investigación DQV (1º semestre: 1 sábado al mes de 9.00 a 14.00 h y 2º semestre: sesiones quincenales martes de 18.00 a 21.00 h de febrero a mayo)
Módulo 7. Familia, discapacidad y atención precoz (10 ECTS) - Dr. Climent Giné (viernes de 15.30 a 20.30 h quincenal)
Itinerario de investigaciónMódulo 6. Seminario de investigación: Proyecto (15 ECTS) - Grupos Investigación FPCEE
Módulo 10. Fundamentos éticos, epistemológicos y metodológicos de la investigación en educación (15 ECTS) - Coordina: Dr. Xavier Carbonell (jueves y viernes 18 a 22 h)
Blanquerna- Universitat Ramón Llull