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karla
27 Sep 2010
Técnicas de Evaluación e Intervención Psicológica en Contextos Escolares y Socio
el curso es muy interesante y actual a las necesidades de hoy en dia
La divulgadora y ‘coach’ publica su primer libro, ‘Quiéreme bonito’, un volumen práctico que ofrece a los padres pautas para trabajar su autoestima y la de sus hijos, una cualidad que, según defiende, se construye
En mitad de una clase de instituto, un alumno se desengancha. No grita, pero su postura se endurece, mueve las piernas… La profesora se le acerca, baja el tono y le toca un instante el hombro. Ese g...
En un aula de Secundaria, distribuidos en grupos, los alumnos se afanan en indagar cómo se construyeron las catedrales góticas en la España medieval. Investigan la época, con sus características soci...
Suena el timbre. Cambio de clase. El profesor abre la puerta acompañado por tres funcionarios de la Agencia Tributaria. La escena nace como respuesta a los mitos sobre los impuestos que se han colado ...
En Irlanda, el Transition Year es un curso puente no obligatorio equivalente a cuarto de la ESO en España. Durante ese año, los centros reducen las asignaturas tradicionales y apuestan por e...
En septiembre de 2023, en Campllong, un pequeño municipio de Girona de poco más de 500 habitantes, tuvo lugar un acontecimiento: la escuela pública volvió a abrir sus puertas medio siglo después. “Fue...
La cualidad de la empatía no comienza a desarrollarse de forma sólida hasta los 3 o 4 años, por lo que se puede caer en el error de exigir comportamientos o conductas que no resultan apropiadas para la edad
Los padres deben brindar un acompañamiento equilibrado, que combine seguridad con libertad y confianza, para evitar que sus hijos generen dependencia, inseguridad, baja autoestima y poca iniciativa personal
Sobre los dos años hay más probabilidad de que el menor se muestre agresivo y tenga rabietas. Conviene que los padres actúen desde el principio con límites claros, desde la empatía y evitando etiquetas que puedan mermar su autoestima
Desgajar el primer y el segundo curso de la etapa de educación secundaria obligatoria carece de fundamento pedagógico, a juicio de ADIMAD