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La idea surge en una visita de Olga Sánchez Portero, profesora de Dibujo, al Museo Nacional de Artes Decorativas. Allí descubrió una pequeña colección de muñecas Barbie de los años sesenta, donada...
La docente publica ‘El reencuentro será maravilloso’, un libro en el que relata la muerte de su hijo Jaume, fallecido a los tres años, y recoge lo aprendido tras una década trabajando con familias que han vivido esa situación
El verano multiplica el tiempo compartido, pero también el aburrimiento y la aparición de rivalidades. Una buena organización familiar que establezca rutinas, responsabilidades y tiempo para el descanso, reduce en gran parte los conflictos
Lejos de ser una simple forma de ocupar las vacaciones, muchas de estas propuestas estivales son espacios donde el juego, la convivencia y el aprendizaje se potencian mutuamente
Muchos niños pasan buena parte de las vacaciones con los mayores de la familia, así que para evitar tensiones y mensajes contradictorios es importante acordar previamente cuestiones sobre alimentación, horarios o el uso de dispositivos
Los padres deben fomentar la confianza, la organización y la educación emocional, aspectos fundamentales para que los menores vivan las pruebas académicas con calma y las entiendan como una herramienta de aprendizaje
Los factores que se deben tener en cuenta en cuanto a salud mental infantil están más relacionados con los vínculos familiares, la seguridad o el acceso a recursos educativos y sanitarios que en el lugar de residencia
La maestra de Educación Especial y autora del cuento ‘Mira lo que hago’ reflexiona sobre las llamadas de atención y la importancia de que los menores se sientan escuchados
La clave no está en una rabieta aislada ni en una etapa difícil, sino en la intensidad, la frecuencia y el impacto de un comportamiento hostil y desobediente hacia figuras de autoridad. Una conducta que esconde una enorme dificultad para gestionar las emociones
Esta capacidad se desarrolla de forma progresiva y no al mismo ritmo en todos los menores. El entorno familiar, las habilidades cognitivas tempranas y otras variables del contexto influyen en cómo se aprende a manejar las demoras y la frustración