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Ice
14 Feb 2026
La organización del máster deja mucho que desear. Los coordinadores tardan muchísimo en responder correos —cuando responden— y no resuelven dudas básicas, especialmente en temas tan importantes como las prácticas obligatorias. Se trata de una asignatura anual con 200 horas de prácticas que, habiendo pasado ya medio curso, siguen sin organizarse ni ofrecer información clara. Durante el curso es muy difícil contactar con coordinación y, cuando finalmente se obtiene respuesta, esta suele ser poco resolutiva. Desde el inicio se publicita como un máster compatible con la vida laboral, pero la realidad es distinta: la falta de planificación y comunicación genera problemas constantes y, en ocasiones, incluso responsabilizan al alumnado de situaciones derivadas de su propia desorganización. También resulta frustrante que en evaluación continua se llegue a insinuar que trabajos están hechos con IA sin pruebas, sabiendo que actualmente ni la IA ni sus detectores son herramientas fiables. Esto genera una sensación de indefensión para el estudiante. Respecto a la gestión administrativa y académica, la información sobre horarios de prácticas internas y clases presenciales se facilita tarde o directamente no se facilita. Esto ha provocado pérdidas económicas a varios alumnos por reservas de alojamiento innecesarias, cambios de turnos laborales y desplazamientos mal planificados. En general, la comunicación es deficiente y la sensación es de poca atención al alumnado. La experiencia está siendo decepcionante por la falta de organización y de soluciones eficaces ante problemas que deberían estar previstos desde el inicio. no son capaces de aportar ni una solución a problemas graves que están surgiendo y les estamos pidiendo varias veces y el curso sigue para delante... con el agobio que eso pueda producir y lo saben hace meses.
Celeste
09 Feb 2026
Mi experiencia en el grado ha sido buena. Las instalaciones son de primer nivel, ya que están perfectamente adecuadas y cuentan con todo lo necesario. Asimismo, los profesores , son excelentes y destacan por su gran profesionalismo
En el CEIP Luis Vives, de Jerez de la Frontera, el aprendizaje se organiza a partir de proyectos comunes, participación familiar y grupos interactivos que conectan aula, barrio y vida cotidiana. Su experiencia muestra que otra forma de enseñar es posible: más cooperativa, más inclusiva y más atenta al sentido de lo que se aprende.
Los usuarios de la plataforma, con 24 millones de cuentas en España, han encontrado un espacio para compartir su día a día y divulgar sus conocimientos
Las facultades combinan pruebas tradicionales con proyectos y evaluación continua en un debate abierto sobre cómo medir el aprendizaje real
España acumula más de 45.000 vacantes tecnológicas sin cubrir en un momento en que la inteligencia artificial, los datos o la ciberseguridad multiplican la demanda de especialistas
Clara Fontán y María Porta, ganadoras de la cuarta edición de un galardón que reconoce también la labor de la directora de la Fundación Princesa de Asturias, Teresa Sanjurjo